Los manuales escolares de historia en España y Portugal: reflexiones sobre su uso en educación primaria y secundaria

Journal Article

El manual escolar sigue siendo un recurso didáctico clave en la enseñanza de la historia. En Educación Primaria y Secundaria pervive su uso, a pesar de las numerosas reformas educativas llevadas a cabo desde hace siglo y medio. Este trabajo pretende analizar su vigencia, estructura y cambios en el tiempo. Los cada vez más numerosos estudios se han escrito desde una perspectiva española o portuguesa, así que interesa conocer la evolución paralela y establecer comparaciones. Se analizan las escuelas historiográficas y pedagógicas que han influido en la evolución de los currículos educativos. Además se reflexiona sobre los contenidos históricos de los manuales, especialmente las narrativas nacionales.
Textbooks persist as a leading didactic resource in history teaching. Their use endures in Primary and Secondary Education despite the countless educational reforms that have come about in the last hundred and fifty years. This paper analyses their extent, structure and changes over time. A growing number of studies have been written from a Spanish or Portuguese perspective, and this paper intends to understand their parallel evolution and compare them. Different historiographical and pedagogical views that have shaped the evolution of educational curricula are analysed. We also reflect on the historical contents of textbooks, especially national narratives.
Este trabajo es resultado de los proyectos: La evaluación
de las competencias básicas en Educación Secundaria
Obligatoria desde las ciencias sociales” (EDU2012-
37909-C03-03), subvencionado por el Ministerio de
Economía y Competitividad
Projeto Estratégico do
CIEd -Pest-OE/CED/UI1661/2014, subvencionado por la
Fundação para a Ciência e a Tecnologia de Portugal (FCT).
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Raimundo A. Rodríguez Pérez

Publication

Year of publication: 2018

Identifiers

ISSN: 0210-1963

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