GREENLIGHT: Generating Renewable Energy Education Network – Leading Initiatives for Green & Harmonious Tomorrows

A perspetiva CTS nos manuais escolares de Física angolanos da 10.ª classe: uma análise dos capítulos de termodinâmica

Comunicação de ciência em um museu itinerante para aprimorar o aprendizado inclusivo: perspectivas dos coordenadores do museu

A natureza das interações verbais durante visitas de estudo à seção de ótica de um museu de ciência

O som e a audição: uma área que faz “vibrar” os professores?

What science communication for equitable communication? From conceptualizations to reconceptualizations and practices

As narrativas de termodinâmica nos livros didáticos angolanos e a conceptualização dos seus leitores

Ciência-religião no caso de Galileu Galilei: que relações veiculadas na literatura infantil e juvenil?

Towards an effective use of language to explain light in the museum

The role of ‘popular’ books in informal chemical education

Promover o questionamento durante as visitas de estudo a centros interativos de ciência [o que dizem os monitores experientes]

Questionamento em manuais escolares de Ciências: desenvolvimento e validação de uma grelha de análise

Prospective physical sciences teachers’ use of laboratory activities: an analysis of its evolution due to a science teaching methods course

Un club de ciencias en la escuela ¿para qué?

A linguagem nos museus: contributos de uma abordagem linguística para o estudo da comunicação de ciência

Accessing science museum educators’ discourse through multimodal narratives

Context-based science education and four variations of problem-based learning

Lifelong learning: approaches to increasing the understanding of chemistry by everybody

Visualizations in popular books about chemistry

Formação pedagógica universitária: uma experiência com docentes timorenses

Contextualizing teaching to improve learning: the case of science and geography

8ª sessão dos Diálogos em Rede – Ser professor de Física e Química hoje

Visita de estudo guiada e aprendizagem de ciências: integração dos espaços de educação formal e não formal

Educación no formal y enseñanza de las ciencias: Una aproximación a los clubs de ciencias desde la perspectiva del profesorado