Integrando a contextualização e a resolução de problemas para educar em ciências para o futuro: o ensino orientado para a aprendizagem contextualizada das ciências através da resolução de problemas
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Morgado, Sofia |
Dourado, Luís Gonzaga Pereira |
Leite, Laurinda
A utilização de tecnologias digitais e metodologias ativas para a aprendizagem histórica: um caminho possível para a inovação pedagógica na aula de História
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Ramos, Altina |
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Solé, Glória
Que ideias sobre mudança em história revelam os alunos do 1.º CEB?: um exercício contrafactual inserido num percurso de aprendizagem mediado pelo uso das TIC
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Graça, Vânia Gabriela Dias |
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“O Convento de Cristo em Tomar convida-te a visitá-lo”: a significância atribuída ao património manuelino por alunos do ensino secundário (Portugal)
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A História local na construção do conhecimento histórico e na compreensão da Mudança Histórica dos estudantes: a Reforma e a Contrarreforma em Braga (Portugal)
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Revisiting a theoretical model to understand adult learning and education policies
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Fabricado na União Europeia: o caso português e a exceção europeia (2000-2020) – diálogos teórico-metodológicos na análise de políticas de educação
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Antunes, Fátima
Active methodologies to increase the adoption of mobile Technologies: Teachers’ Insights in an in-service training course
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Lencastre, José Alberto
Active Learning Classrooms II – What pedagogical practices should teachers adopt for their activities?
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