O som e a audição: uma área que faz “vibrar” os professores?

Cor, óptica e pintura: um estudo sobre concepções alternativas

Higher education students’ perceptions of issues related to Covid-19: a study on three Portuguese-speaking countries

Teaching for the contextualised learning of science: A checklist-based science curriculum analysis

Prospective primary school teachers’ activities when dealing with mathematics modelling tasks

Teacher education and popular culture: proverbs about the climate and weather

Teaching science in the laboratory: a study on portuguese school science teachers’ perspectives

Learning about safety, prevention and quality of life through PBL: implications for teacher education

Atividades de campo no ensino da Geologia: opiniões de professores portugueses sobre formas ideais de as usar

Initial science teacher education in Portugal: the thoughts of teacher educators about the effects of the Bologna process

Ensino Orientado para a Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas e ensino tradicional: um estudo centrado em “Transformação de matéria e de energia”

Contextualized science teaching: the contribution of photographs included in school science textbooks

The use of field activities in geology teaching conceptions and representations of practices of Portuguese teachers

Photographs as mediating tools between science knowledge and the real world: the case of ‘Resources Sustainable Management’ in Portuguese school textbooks

Compreensão do conceito de razão por futuros educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade

“Sustainability on earth” WebQuest : do they qualify as problem-based learning activities?

“Sustainability on earth” WebQuest: do they qualify as problem-based learning activities?

Science and geography teachers’ conceptions regarding problem-based learning related concepts

Laboratory activities, science education and problem-solving skills

Field activities, science education and problem-solving

Questionamento em manuais escolares de Ciências: desenvolvimento e validação de uma grelha de análise

Das reformas curriculares às práticas em sala de aula: o caso das actividades laboratoriais no ensino das Ciências

Prospective physical sciences teachers’ willingness to engage in learning communities

Prospective physical sciences teachers’ use of laboratory activities: an analysis of its evolution due to a science teaching methods course

History of science in Science education : development and validation of a checklist for analysing the historical content of science textbooks

Planificação do ensino-aprendizagem das ciências e mudança conceptual : uma proposta de conciliação

Avaliação das aprendizagens em ciências: opiniões de professores do ensino secundário sobre os resultados da avaliação interna e externa

Online science teacher education: the case of a master’s programme

Developing technologically enhanced mathematics pedagogical content knowledge in initial teacher education

Formação contínua de professores de ciências, em Portugal: desafios e formas de os superar

Introduction. Why should contextualized teaching be a matter for educational concern?

Context-based science education and four variations of problem-based learning

Formação de inicial de professores de ciências: opiniões de formadores sobre o estágio, antes e após o processo de Bolonha

Science education through Problem-Based Learning: a review of research focused on students

A educação para o desenvolvimento sustentável na formação de técnicos superiores de educação : um estudo centrado nas percepções de estudantes universitários

Putting PBL into practice : powers and limitations of different types of scenarios

A utilização de mapas de conceitos na escola primária

Contextualizing teaching to improve learning: the case of science and geography

8ª sessão dos Diálogos em Rede – Ser professor de Física e Química hoje

6ª Edição Diálogos em Rede – Educação STEM nas escolas portuguesas: o papel da Academia STEM de Mangualde

Ensino orientado para a aprendizagem contextualizada de som e luz: Perspetivas de especialistas, professores e estudantes