TRACER- Transformative Roma Art and Culture for European Remembrance

Apresentação do dossiê temático: Narrativas, conversas e as múltiplas grafias de vida: reverberações curriculares

Teachers’ pedagogical competences in higher education: a systematic literature review

Promoting success and persistence in pandemic times: an experience with first-year students

Perceptions of teaching performance assessment in higher education: A study in Portugal

Teachers’ motivation for teaching in higher education: Portuguese validation of a questionnaire

Who benefits from Western forms of education? Unveiling ‘epistemological blindness’ in language teacher education

Teacher education curriculum for teaching immigrant students in Portuguese schools

Research in foreign language education in Portugal (2006-2011): its transformative potential

Quebrando os silêncios das histórias únicas : as narrativas profissionais como contra-narrativas na investigação e formação em supervisão

Formação de professores para a justiça social e democratização da pedagogia: o papel das narrativas profissionais

“And the linguistic minorities suffer what they must?”: a review of conflicts in curriculum theory through the lenses of language teacher education

Itinerant curriculum theory in the making: Towards alternative ways to do alternative forms of teacher education

Introdução [a] “Filhos de um deus menor”

Reflective teacher education towards learner autonomy: building a culture of possibility

Concepções de pedagogia universitária: um estudo na Universidade do Minho, um projecto de investigação sobre concepções de qualidade da pedagogia

RISE – Roma inclusive school experience. A experiência portuguesa

Supervisão e avaliação do desempenho docente: para uma abordagem de orientação transformadora

No caleidoscópio da supervisão: imagens da formação e da pedagogia

Concepções de Pedagogia Universitária: Um Estudo na Universidade do Minho

9ª sessão dos Diálogos em Rede – Currículo, Aprendizagem e Classe Docente: Teoria Curricular Itinerante no Epicentro da Justiça Social e Cognitiva

Construção de instrumento para verificação empírica de discriminação e preconceito na escola associada às áreas temáticas: raça, gênero e nível socioeconômico (NSE)

O follow-up da Avaliação Externa de Desempenho Docente: cenários e práticas

Desafios na implementação do estágio pedagógico – Um estudo de caso na secção de ensino de investigação de Inglês de um ISCED em Angola

As redes colaborativas na aprendizagem do Inglês no 3.º Ciclo do Ensino Básico

A Pedagogia da Cooperação como estratégia de socialização de estudantes imigrantes: Um estudo no âmbito da orientação educacional.

Rede de Aprendizagem e Desenvolvimento da Docência: análise do diálogo intergeracional

Comparative Analysis of Portugal’s and Spain’s implementation of the CEFR in formal education

Diálogos escolas-universidade: os saberes e os processos de formação docente